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產(chǎn)品與服務(wù)
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  • 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

    針對(duì)大學(xué)生就業(yè)、在職人員的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等問(wèn)題，瀚德中國(guó)推出“線上咨詢+線下交付”的O2O產(chǎn)品與服務(wù)。



  • 一對(duì)一職業(yè)咨詢


  • 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
    職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)。

    職業(yè)定位是決定職業(yè)生涯成敗的最關(guān)鍵的一步，同時(shí)也是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。在人生的路途上大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只要把握好了人生的船舵，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步，才能成就自己的未來(lái)。
    服務(wù)內(nèi)容

    1、基本認(rèn)知能力測(cè)評(píng)（職業(yè)定向類）
    考察個(gè)人從事職業(yè)活動(dòng)的能力傾向的測(cè)評(píng)工具。其結(jié)果顯示為個(gè)體在各項(xiàng)能力的相對(duì)強(qiáng)弱，并給出適宜的職業(yè)排序，可以為個(gè)人提供這些方面能力的分析說(shuō)明及從事相關(guān)職業(yè)的建議，從而為職業(yè)咨詢、分類和人員安置提供了科學(xué)可靠的信息。

    2、職業(yè)性向測(cè)評(píng)
    職業(yè)性向反映了職業(yè)（工作活動(dòng)）特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，是人們職業(yè)選擇的重要依據(jù)和指南。    職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)正是用于了解這兩方面特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，從而為實(shí)現(xiàn)"恰當(dāng)?shù)娜藦氖虑‘?dāng)?shù)墓ぷ?提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

    3、個(gè)性特征評(píng)估
    個(gè)性特征評(píng)估在教育心理方面，可用于對(duì)學(xué)員成就、創(chuàng)造性潛能的預(yù)測(cè)，并可以為專業(yè)選擇提供指導(dǎo)；在管理心理方面可以用于對(duì)應(yīng)聘者的管理潛能，工作效績(jī)的預(yù)測(cè)提供參考。

  • 人才測(cè)評(píng)教學(xué)系統(tǒng)
    為解決高校在教學(xué)和研究中遇到的問(wèn)題，瀚德中國(guó)結(jié)合近百所高校的應(yīng)用實(shí)

    踐逐步發(fā)展成為一個(gè)包含標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)中心方法、勝任力模型、測(cè)評(píng)應(yīng)

    用案例演練、職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的整體人才測(cè)評(píng)解決方案。









  • 就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)



    在應(yīng)屆生就業(yè)壓力增大的背景下，增加對(duì)職場(chǎng)的了解、提升求職競(jìng)爭(zhēng)力有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

    在瀚德中國(guó)和高?；?dòng)交流中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)指導(dǎo)教師本身并沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)用人、選人的標(biāo)準(zhǔn)并不了解，使得就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容的授課效果大打折扣。

    瀚德中國(guó)整合了千余家企業(yè)客戶、HR管理方面的優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，幫助高校進(jìn)行師資培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容的傳播。
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